自然與生活科技領域「資訊科技融入教學」教學活動設計
一、教學科目或領域之單元名稱：花花世界
二、教學對象：國小四年級學童
三、教學對象起點行為分析：
(1)學童對植物已有基本的認識。
(2)學童已有觀察及記錄植物的經驗。
(3)學童具備使用internet explorer查詢資料的能力。
(4)學童具備使用電腦的基本概念及word的能力。
(5)學童具備使用數位相機的能力。
四、教學目標：
| 教學目標 | 能力指標 |
|
1-1能知道植物的特徵。 2-1能知道蒐集植物資料的方法。 3-1能學習與人交談的能力照顧有生命的個體。 |
1-2-1-1察覺事物具有可辦識的特徵。 |
五、教學使用時間：共九節，三百六十分鐘
六、預定教學日期：九十一年十月∼十一月
七、教學者或設計者：金竹國民小學龐偉華主任、洪天來老師
八、教材架構：
八、主要教學策略、模式、方法：
本教材設計主要是希望學生養成自主學習的目的，故採取小組合作的方式來進行。教師先指導學童有那些學習資源可以使用，並實際示範一次，接下來請學童尋找資料，透過學習單及小組討論的方式，將所蒐集的資料整理成一份完整的報告。
九、教學資源及設備：
(一)教學資源
(1)花之尋禮(一)學習單(html檔)(.doc檔)
(2)花之尋禮(二)學習單(html檔)(.doc檔)
(二)網路資源
(1)植物世界
(2)植物栽培的技巧
(3)探索台灣四季野花蹤影
(4)臺灣一葉蘭自然保留區
(5)北勢國小─校園花草
(6)植物
(三)教學設備
(1)筆記型電腦一部及單槍投影機一部。
(2)有網路連線的電腦教室一間。
(3)合法之offices97/2000軟體。
十、教學評量規劃與設計：
１、 教師根據小朋友的答案，來勾選評語。
２、 評語之評量標準如下：
| 評語 | 代表的意思 |
| 很好 | 答案完全正確 答案完全符合老師的要求 答案富有創意和想像力 字體端正整齊且沒有錯字 |
| 不錯 | 答案部分錯誤 答案有一部份與老師的要求不符合 |
| 加油 | 答案大部分錯誤或完全錯誤 答案大部份或完全沒有符合老師的要求 |
十一、資訊科技融入教學應用說明及限制：
(一)說明：
資訊科技基本上只是一個工具，如使善加使用，則在學習上必然事半功倍，但若單為融入教學而融入教學，則喪失原本之目的，也無法達成預定之目標。
另外在兒童蒐集資料的過程中，由於透過網際網路獲得資料、複製資料極為便利，容易造成學童不仔細閱讀資料的內容，直接將資料完整抄錄，這是教師於課程中必需特別留意的。
(二)限制：
資訊科技融入教學應用成功與否，仍必須依賴學生本身資訊能力是否達到一定水準之上，若未能達到水準，則處處受限，故學生資訊應用能力的培養仍為當務之急。
學生家中是否有適合的網路環境可提供學生上網搜尋資料，所以學習單在使用上需特別注意，不要造成學生與家長的困擾。
另透過網際網路獲得資料雖然便利，但網路上資料的深度與廣度仍嫌不足，故目前搜尋資料仍需以圖書為主體，網際網路資訊為輔助，以免失之膚淺。
十二、教學活動設計：